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最近，一份华为CEO任正非在上海交通大学、复旦大学、东南大学、南京大学座谈时的讲话纪要广为流传。任正非在讲话中表现，“高校的目的是为理想而奋斗，为好奇而奋斗”。一段时间以来，美国政府的连续打压给华为的谋划生长造成极大打击。

在这种形势下，华为掌舵人任正非麋集造访高校，并不停就教育问题发声，显自得味深长。无论是华为进入“无人区”，还是华为遭受技术上的“卡脖子”，都使一个配合的问题越发凸显——基础科研和原始创新。

基础科研和原始创新能力欠缺，在进入“无人区”后就无法找到引领新一轮革命的偏向和发作点，在面临一些国家的“技术大棒”时也会显得尴尬和无力。而要提升基础科研和原始创新能力，就得从教育着手——这也是任正非在差别场所多次强调教育重要性的原因之一。诚如任正非所言，“高校的目的是为理想而奋斗，为好奇而奋斗”。“有如土耳其Arikan教授一篇数学论文，十年后酿成5G的熊熊大火；也如上世纪六十年月初苏联科学家彼得·乌菲姆采夫揭晓的一篇钻石切面可以散射无线电波的论文，20年后美国造出了隐身的F22……”搞基础科研和原始创新，不鸣则已，一鸣惊人，许多影响是革命性和颠覆性的，但同时也要有“板凳要坐十年冷”的定力。

应该说，中国的高校是不乏理想和情怀的，但毋庸讳言的是，一些高校在治理、科研和教学等方面还存在诸多毛病。好比一些高校行政化倾向严重，十几个教授争一个处长职位的情况并不鲜见；好比一些考评制度和排名等等，让一些科研人员疲于应付，无心钻研；好比一些学生热衷于考证、挣钱，许多课能逃就逃，论文能抄就抄，几年大学读下来，书都没有看几本……有句话说得很好：真正的教育是引领一群孩童，突破由事务主义引起的短视，来到星空之下，整个世界政治、经济、文化、历史、数学、物理、生物、心理，像星星一样在深蓝的天空中闪耀，大人们手把手地告诉儿童，谁人星叫什么星，它离我们有多远，它又为什么在那里。但现在的一些高校功利气氛浓重，“理想”和“好奇”变得奢侈。任正非同时指出，企业与高校的互助要松耦合，不能强耦合。

企业是现实主义的，有商业铜臭味的，强耦合是不会乐成的。言下之意，高校和企业各有自己的使命和特质，高校不能搞得跟企业一样过分市场化，过分功利化，甚至充满铜臭味。不管是华为的未来还是中国的未来，说到底都得以教育为基本。

而要把教育搞上去，就得让教育的归教育，真正按教育纪律服务，让老师和学生为理想而奋斗，为好奇而奋斗，如此，教育的庞大能量才会在祛除功利和浮躁之后逐步显现。这绝非旦夕之功，但许多原理我们先得想明确，许多事先得着手去做。

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